英孚教育成立于1965年，拥有50多年-教育经验，培训中心遍布-，跻身于-英语培训-。我们深耕中国多年，是众多中国学生和家长的信赖之选。英孚根据中国学员的语言学习习惯，专门研发了一整套专业的教学体系和教学方法，致力于帮助学员-快-有效地掌握纯正英语，建立起说英语的自信。
幼儿园小班英语探索课程
Course Intro
亮点1
全英文浸入式环境，快乐启蒙，培养早期母语式英语思维
3D动画人物充分激发学习兴趣；语言习得五步法，孩子学得更投入。螺旋式的语言学习模式；通过进阶式母语教学让孩子英语脱口而出。
亮点2
纯正发音，自信听说，读写萌芽，学习起步加速度
百分百好外教通过鼓励式教学，激发孩子自信表达，大胆开口。
自然拼读教学贯穿始终，注重培养自主阅读能力，从指读轻松过渡到解码阅读。
亮点3
提高学习频率，在家也有英语环境
全新研发APP每天15分钟，提高学习频率；海量资源库，创造家庭英语环境。
亮点4
培养孩子软技能，帮助性格养成
通过项目合作中的角色扮演及探究式课堂，多方位培养孩子软技能及早期性格养成。
学习目标
掌握约40个词汇，通过单词卡片和图片，记忆单词和识别物体的英文
听懂3到4个词组成的英文课堂指令
能围绕课堂教授的8大主题，学习回答简单的介绍性问题（包括识别动物、颜色、玩具、水果、数字、身体部位等）
学习英语发音的特点，模仿老师的动作并相应的发音
掌握基础的书写技巧，如描线和形状、做记号和沿直线剪纸
Small Stars
英孚幼儿英语探索课程3-6岁
多元教学手法激发学习兴趣
螺旋式学习体系帮助巩固知识
培养语言、社交、肢体发展和认知四大能力
High Flyers
英孚儿童英语腾飞课程7-9岁
帮助孩子提升英语学习技巧
系统性分级教学，多方位培养听说读写能力
综合培养协作、创造、解决问题等软技能
Traiblazers
英孚英语全项突破课程10-14岁
帮助学生提升英语运用技巧，从容应对各种英语环境
-功能性版块，帮助自信运用语言
训练核心技能，培养国内-竞争力
FRONTRUNNER
英孚英语-课程15-18岁
培训海外高中和大学必需的听说读写能力
接轨国外教学体系，培训学生提前适应国外生活
学习技巧贯穿课堂，专业指导解题思路
英孚教育师资力量
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BEN
擅长语言：English
教育背景：University of Manchester
获得学历：Criminology & Social
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威廉
擅长语言：英语、德语、汉语
教育背景：CERT TESOL英国伦敦 Trinity 的-英语 培训师证书、TKT 英语教学证书
获得学历：BA English Literatur
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宋会会
我所教授得孩子年龄从三岁到30岁不等。在刚开始时，我认为成为公立学校培训师，是很棒的。并且获得很多教学经验。作为一名培训师，我认为有耐心、爱心、责任心以及对学生拥有热情是很重要的！
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张雁
擅长语言：英语、汉语
教育背景：安庆师范学院
获得学历：本科
英孚教育
英孚的学术研究体系汇聚--学府——剑桥大学、哈佛大学、北京大学，共同探索语言教学的未来，助力-学生的语言学习。
英孚与剑桥大学理论及应用语言学系合作，一同开发英孚-剑桥开放式语言数据库，同时研究较好语言在第二语言学习过程中的影响。
英孚和哈佛大学教育研究生院合作，正在研究青少年学术语言流利度的个体差异，交际语言教学对书面论证能力的影响。
英孚和北京大学外语学院合作，研究针对中国学生来说相对-的英语学习途径，并且同大学生和中学生一同测试创新的英语评测系统。
少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对少儿年龄特点，
一、对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在3—4岁年龄段教简单的单词，到4—6岁的年龄段再进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性
游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。
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