英孚教育成立于1965年，拥有50多年-教育经验，培训中心遍布-，跻身于-英语培训-。我们深耕中国多年，是众多中国学生和家长的信赖之选。英孚根据中国学员的语言学习习惯，专门研发了一整套专业的教学体系和教学方法，致力于帮助学员-快-有效地掌握纯正英语，建立起说英语的自信。
英孚7 - 9岁儿童英语腾飞课程
英孚的7-9岁儿童英语腾飞课程根据该年龄段孩子成长特点系统性研发，专业课程研发团队致力于帮助孩子们培养听说读写能力，锻炼沟通、协作、创造、问题解决等软技能，提升综合竞争力。
课程特色
助力提升语言综合实力
有机整合自然拼读法，教授孩子字母和发音之间的联系，并通过趣味活动帮助孩子在课堂竞争中循环递进式掌握知识点，帮助孩子掌握1300多个核心词汇。
专业课程研发团队整合教授140多个语法点并着重功能性用法的学习，课堂教授配合课后训练让孩子们学习实用的句型和语法点。 课程特色
培养语言运用能力
每个单元都有一首韵律感极强朗朗上口的英语歌曲或童谣，培养孩子们建立纯正流利的语音语调。
贯穿教材始终的卡通人物设计和引人入胜的有趣故事，激发孩子们的英语学习兴趣。 课程特色
多方位培养核心素养
外籍培训师主持的Life Club主题活动，为孩子创建英文浸入式环境 ，在真实语境中应用英语，并培养包括团队协作能力、创造力、解决问题的能力和课外知识等软技能。
丰富多样的课堂活动旨在提升人际交往技巧、团队协作能力和沟通能力，旨在帮助孩子更好地适应校园生活。
Small Stars
英孚幼儿英语探索课程3-6岁
多元教学手法激发学习兴趣
螺旋式学习体系帮助巩固知识
培养语言、社交、肢体发展和认知四大能力
High Flyers
英孚儿童英语腾飞课程7-9岁
帮助孩子提升英语学习技巧
系统性分级教学，多方位培养听说读写能力
综合培养协作、创造、解决问题等软技能
Traiblazers
英孚英语全项突破课程10-14岁
帮助学生提升英语运用技巧，从容应对各种英语环境
-功能性版块，帮助自信运用语言
训练核心技能，培养国内-竞争力
FRONTRUNNER
英孚英语-课程15-18岁
培训海外高中和大学必需的听说读写能力
接轨国外教学体系，培训学生提前适应国外生活
学习技巧贯穿课堂，专业指导解题思路
英孚教育师资力量
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BEN
擅长语言：English
教育背景：University of Manchester
获得学历：Criminology & Social
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威廉
擅长语言：英语、德语、汉语
教育背景：CERT TESOL英国伦敦 Trinity 的-英语 培训师证书、TKT 英语教学证书
获得学历：BA English Literatur
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宋会会
我所教授得孩子年龄从三岁到30岁不等。在刚开始时，我认为成为公立学校培训师，是很棒的。并且获得很多教学经验。作为一名培训师，我认为有耐心、爱心、责任心以及对学生拥有热情是很重要的！
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张雁
擅长语言：英语、汉语
教育背景：安庆师范学院
获得学历：本科
英孚教育
英孚的学术研究体系汇聚--学府——剑桥大学、哈佛大学、北京大学，共同探索语言教学的未来，助力-学生的语言学习。
英孚与剑桥大学理论及应用语言学系合作，一同开发英孚-剑桥开放式语言数据库，同时研究较好语言在第二语言学习过程中的影响。
英孚和哈佛大学教育研究生院合作，正在研究青少年学术语言流利度的个体差异，交际语言教学对书面论证能力的影响。
英孚和北京大学外语学院合作，研究针对中国学生来说相对-的英语学习途径，并且同大学生和中学生一同测试创新的英语评测系统。
专家研究表明，3—12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑；再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的最好阶段，应该是在12岁以前。这就是说，如果一个孩子在12岁之后才开始学习英语，无论再怎么努力，在发音的准确性、语言运用的灵活性方面也比不上英语母语者。
同样基于这样的原因，专家们赞成有条件的孩子尽早接受英语教育。良好的师资、正确的教学方法、合适的教材，都是孩子接受英语教育必不可少的条件。那么，
优秀教师
一个优秀的少儿英语教师应具备良好的专业知识素养、优秀的教育教学能力、具备职业素养和人格魅力等。
首先是专业知识素养。一个专业素养良好的教师应有较强的英语语言能力，因为如果一个老师自己的英语水平不过关，那么教出来的学生一定也是对英语一知半解。另外，英语教师同时应该对英语语言文化和主要英语国家的文化有较深的理解，因为语言是文化的载体，在语言教学中融入对文化的讲解，不仅能使少儿更好地使用语言，还能激发少儿对英语学习的兴趣。
其次是教育教学能力。很多家长觉得外籍教师比中国英语教师好，其实这是一个认识的误区。的确，外教在语言上有优势，他们使用的语言往往更地道。但是，在语言教学上，他们不一定知道怎么教，因为他们往往知道怎么说，却不知道为什么要这么说。相反地，一些中国英语教师经过长时间的英语学习和英语教学实践，掌握了一定的教育理论和教学技巧，更懂得中国英语学习者有哪些难点、以及要怎样讲解这些难点才更容易让少儿接受。
最后是职业素养和人格魅力。职业素养指的是一个少儿英语教师应热爱少儿教育工作、了解少儿教育特点，并根据这些特点来因材施教，为少儿创造轻松、有趣的课堂学习环境。另外，少儿英语教师应拥有耐心、爱心、热情等人格魅力，让少儿喜欢这个老师、从而喜欢上这个老师的课、喜欢这门学科。
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