英孚教育成立于1965年，拥有50多年-教育经验，培训中心遍布-，跻身于-英语培训-。我们深耕中国多年，是众多中国学生和家长的信赖之选。英孚根据中国学员的语言学习习惯，专门研发了一整套专业的教学体系和教学方法，致力于帮助学员-快-有效地掌握纯正英语，建立起说英语的自信。
少儿英语学习
在英语学习中，口语和听力都非常重要，能否流利的沟通就靠它。想要学好英语口语和听力，你需要把握好以下三点。
正确语音语调
在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，像cure[kjue](医愈)和 kill[kill](杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:"I"ll cure you."(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:"I"ll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty,too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
创造听说环境
听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学为我们提供了复读机等工具，我们可以把课文，对话和中外成品音频录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中提供的"外语之角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。
不怕听错说错
练习听、说的学习者，特别是成年人，往往必听错、说错，不敢自主张口练习。然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是了。
Small Stars
英孚幼儿英语探索课程3-6岁
多元教学手法激发学习兴趣
螺旋式学习体系帮助巩固知识
培养语言、社交、肢体发展和认知四大能力
High Flyers
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帮助孩子提升英语学习技巧
系统性分级教学，多方位培养听说读写能力
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Traiblazers
英孚英语全项突破课程10-14岁
帮助学生提升英语运用技巧，从容应对各种英语环境
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英孚教育师资力量
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BEN
擅长语言：English
教育背景：University of Manchester
获得学历：Criminology & Social
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威廉
擅长语言：英语、德语、汉语
教育背景：CERT TESOL英国伦敦 Trinity 的-英语 培训师证书、TKT 英语教学证书
获得学历：BA English Literatur
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宋会会
我所教授得孩子年龄从三岁到30岁不等。在刚开始时，我认为成为公立学校培训师，是很棒的。并且获得很多教学经验。作为一名培训师，我认为有耐心、爱心、责任心以及对学生拥有热情是很重要的！
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张雁
擅长语言：英语、汉语
教育背景：安庆师范学院
获得学历：本科
英孚教育
英孚的学术研究体系汇聚--学府——剑桥大学、哈佛大学、北京大学，共同探索语言教学的未来，助力-学生的语言学习。
英孚与剑桥大学理论及应用语言学系合作，一同开发英孚-剑桥开放式语言数据库，同时研究较好语言在第二语言学习过程中的影响。
英孚和哈佛大学教育研究生院合作，正在研究青少年学术语言流利度的个体差异，交际语言教学对书面论证能力的影响。
英孚和北京大学外语学院合作，研究针对中国学生来说相对-的英语学习途径，并且同大学生和中学生一同测试创新的英语评测系统。
专家研究表明，3—12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑；再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的最好阶段，应该是在12岁以前。这就是说，如果一个孩子在12岁之后才开始学习英语，无论再怎么努力，在发音的准确性、语言运用的灵活性方面也比不上英语母语者。
同样基于这样的原因，专家们赞成有条件的孩子尽早接受英语教育。良好的师资、正确的教学方法、合适的教材，都是孩子接受英语教育必不可少的条件。那么，
优秀教师
一个优秀的少儿英语教师应具备良好的专业知识素养、优秀的教育教学能力、具备职业素养和人格魅力等。
首先是专业知识素养。一个专业素养良好的教师应有较强的英语语言能力，因为如果一个老师自己的英语水平不过关，那么教出来的学生一定也是对英语一知半解。另外，英语教师同时应该对英语语言文化和主要英语国家的文化有较深的理解，因为语言是文化的载体，在语言教学中融入对文化的讲解，不仅能使少儿更好地使用语言，还能激发少儿对英语学习的兴趣。
其次是教育教学能力。很多家长觉得外籍教师比中国英语教师好，其实这是一个认识的误区。的确，外教在语言上有优势，他们使用的语言往往更地道。但是，在语言教学上，他们不一定知道怎么教，因为他们往往知道怎么说，却不知道为什么要这么说。相反地，一些中国英语教师经过长时间的英语学习和英语教学实践，掌握了一定的教育理论和教学技巧，更懂得中国英语学习者有哪些难点、以及要怎样讲解这些难点才更容易让少儿接受。
最后是职业素养和人格魅力。职业素养指的是一个少儿英语教师应热爱少儿教育工作、了解少儿教育特点，并根据这些特点来因材施教，为少儿创造轻松、有趣的课堂学习环境。另外，少儿英语教师应拥有耐心、爱心、热情等人格魅力，让少儿喜欢这个老师、从而喜欢上这个老师的课、喜欢这门学科。
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