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成都语言能力发育迟缓康复训练机构

来源:趣招生

2023-10-20 19:09:19|已浏览:1006次



言语发育迟缓是与同龄儿童比较白话表达能力和言语理解能力较差。需要言语环境和更多的交流才能促进言语的发展。其次,应该和同龄人交流,一起玩游戏,提高的理解力。较后,能够咨询有关医生以协助治疗。言语康复训练较重要的是长期坚持。尽管,每个孩子的言语发育速度存在个体差异,但一般来说:3个月还不能浅笑、和家长有目光交流;6个月时还不会转头寻觅声源;1岁时对自己的名字仍无反响;1岁半时还不会说任何字;2岁时词汇量少于30个;3岁时词汇量少于50个,家长就需提高警惕。
康语儿童康复机构课程简介

言语治疗

★ 授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式:一对一

★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容:

①下颌、唇、舌口部运动功能训练

②气息训练

③20组音系开发

★ 课程效果:

①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力

★ 课程教具:-引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智康复

★ 授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式:一对一

★ 科学原理:应用行为分析学

★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果:

①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

OT治疗

★ 授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式:一对一

★ 科学原理:脑神经神经生理学

★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经-发展。

★ 课程效果:

①改善儿童的注意力,学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息,促进言语发展

★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

社交沟通

★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式:30分钟一对一/一对二

★ 科学原理:应用行为分析学

★ 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

★ 课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧

感统课

★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式:30分钟一对一

★ 科学原理:脑神经神经生理学

★ 课程内容:**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经-发展。

★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息,促进言语发展

★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

学前预备班

★ 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

★ 课程模式:1对3小组授课

★ 科学原理:教育心理学、应用行为分析

★ 课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

★ 课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能

课程名称 适合学员  
言语治疗 孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
启智康复 孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
OT治疗 孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿
社交沟通 自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
感统课 自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
学前预备班 3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

 

康语8大优势

01.l言语康复-品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。

02.l--特训体与核心师资团队联合掌舵,同步-前沿教学技术。

03.l九大*评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。

04.l版权课题教案,树立特教领域专业标杆。

05.l完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

06.l-家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重,确保儿童高频强化。

07.l国家援助基金,较高补助达3000元每月。

08.l-效果,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。

学校介绍

 
康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。目前,康语的机构数量已有67家,覆盖全国16个省(市、自治区),总干预面积超40000平方米,拥有师资队伍超2500人,日干预儿童数超4600人。11年来,康语累计服务儿童数量超66000人,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8000人。

 
语言发育迟缓相关小知识

儿童语言障碍与言语治疗简介

儿童语言发展障碍范围:

包括由于各种原因,如听力障碍、发育障碍、智力障碍、大脑损伤(如脑外伤、感染、脑瘫、缺血缺氧性脑病等)、发音器官结构异常(如唇腭裂)等因素造成儿童的语言能力发展受到限制,从而造成诸如语言发展迟缓、语音清晰读差(口齿不清)、语言理解及表达能力障碍、语言流畅度缺陷(口吃)等语言障碍。

儿童语言障碍的表现:1岁还不会说单字;2岁还不会说双字词语;3岁还不会说**句子;4岁还有口齿不清,发音不准的现象;5岁还不能讲完整的故事;2—5岁期间,语言能力出现明显倒退;超过3个月的口吃现象,且有加重趋势;伴随发育迟缓、智力障碍、听力损失以及脑损伤、唇腭裂等疾病的语言功能障碍。

言语治疗服务内容

(一)临床诊断透过询问病史、观察儿童临床表现、应用各项先进的检测技术,对儿童的语言发展和沟通能力,以及相关的生理病理情况,做出临床诊断。

(二)语言及沟通能力评估透过家长访谈、问卷调查、临床观察及应用各种标准化的评估工具,了解儿童的语言发展状况,包括语言前技能、语言理解及表达能力、社交及沟通能力、发音器官及口部肌肉功能、发音清晰度等各个方面的能力。

(三)言语治疗及沟通能力训练

1、提升语言前技能语言前技能是儿童语言能力的基础,包括注意力、模仿能力、游戏技巧、沟通意愿等方面。儿童必须具备这些能力,才有可能发展出更高层次的语言能力。言语治疗师会设计多元化和富有趣味性的活动,学习和发展上述的语前技巧。

2、促进语言理解及语言表达能力根据儿童的个人能力、合适的语言发展阶段,以及儿童所处周边环境的需要。经过不同训练方法(如:聆听训练提升)促进语言理解及表达。

3、提升儿童的社交沟通能力经过小组训练或模拟生活场景,激发和鼓励儿童运用语言技巧,进行不同的社交沟通活动,如打招呼、讨论游戏规则等方式,提升儿童的社交沟通能力。

4、改善发音清晰度儿童的发音器官结构异常(如唇腭裂等)、口唇和舌部及下颌肌肉能力较弱或控制不协调、听觉障碍、语言环境复杂等,都可能导致儿童发音不准。言语治疗师经过发音训练以及口部肌肉协调能力训练,引导儿童运用正确的发音方式,改善说话的清晰度。

5、改善说话的流畅程度儿童可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受到不良的语言环境影响而导致口吃。言语治疗师会根据确定口吃成因,针对性提升儿童说话的流畅度。

6、改善儿童的噪音问题除了生理因素之外,发声方法不适当、说话过多过急、喉部肌肉过于紧张等,都可能导致声音沙哑、说话时走音或者音调异常。言语治疗师除了会教导儿童在说话时使用正确的呼吸方式、速度及音质以外,还会教导儿童如何正确发声,防止儿童的噪音问题进一步恶化。

7、改善进食及吞咽能力儿童生长发育迟缓、大脑功能损伤、口腔感觉异常、口部肌肉控制功能障碍都可能造成儿童的进食和吞咽问题,进而影响到儿童的营养吸收,造成儿童营养不良。言语治疗师会经过口部肌肉训练、口腔感觉整合训练、调整食物的粘稠度以及调节儿童进食当时等方法,改善儿童的进食和吞咽能力。

全国康语校区地址

福建省校区分布:

福建省福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦

福建省福州市仓山区建新镇红叶大厦

福建省福州市仓山区南江滨西大道26号

福建省福州市晋安区塔头晋安北路63号

福建省福州市晋安区鼓山镇福马路638号

福建省福州市台江区五一中路闽东大厦

福建省福州市长乐区广场南路888号

福建省福清市万达广场(靠近法院)

福建省福清市融城镇后埔街南段大中前供销大厦综合楼北座

福建省莆田市荔城区正荣时代广场7号

福建省泉州市鲤城区海滨街道新华南路T淘园创意产业园

福建省泉州市丰泽区田安南路590号

福建省泉州市丰泽区城东星光耀万达金街

福建省泉州市惠安县螺城镇东南大街海西上城上景阁

福建省晋江市青阳镇阳光时代广场A1栋

福建省石狮市宝盖镇宝岛中路88号

福建省南安市溪美街道办事处源昌财富中心2-3号

福建省厦门市嘉禾路172号

福建省厦门市集美区印斗北路188号

福建省漳州市云霄县将军大道清华园11号

福建省漳州市芗城区延安北路吉龙大厦

福建省宁德市蕉城区金涵乡金溪路3号

福建省宁德市蕉城区闽东中路6号

浙江省校区分布:

浙江省杭州市拱墅区金华路88号

浙江省杭州市上城区中山南路77号

浙江省杭州市萧山区博学路618号

浙江省宁波市江北区中马街道钻石商业广场8号

浙江省温州市鹿城区五马街道较好桥128号

江苏省校区分布:

江苏省南京市鼓楼区江东北路郑和-广场

南京市雨花台区雨花西路121号

江苏省南通市崇川区中南世纪城22号

江苏省南通市港闸区北大街和永和路

江苏省无锡市梁溪区绿地观澜湾

安徽省校区分布:

安徽省合肥市庐阳区三孝口长江中路238号

安徽省合肥市包河区马鞍山南路299号

安徽省亳州市谯城区钻石外经广场A5栋

山东省校区分布:

山东省济南市历下区泺源大街29号

山东省济南市历城区华龙路2218号

山东省济南市槐荫区及经七路843号

山东省东营市东营区丰收家园8号楼

江西省校区分布

江西省南昌市西湖区北京西路156号

江西省南昌市红谷滩新区丰和北大道766号

江西省南昌市青山湖区湖坊镇永人村

江西省上饶市信州区赣东北大道32号

江西省赣州市章贡区红旗大道25号

湖南省校区分布:

湖南省长沙市雨花区梓园路321号

湖南省长沙市岳麓区溁湾路26号

湖北省校区分布:

湖北省武汉市江汉区民生路205号

湖北省武汉市汉阳区梅林西路16号

湖北省武汉市武昌区张之洞路217号

湖北省武汉市洪山区高新大道227号

湖北省十堰市茅箭区文昌路与林荫大道交接处凤凰金街三楼(火车站北广场附近)

山西省校区分布:

山西省太原市杏花岭区万达儿童天地25号

河北省校区分布:

石家庄市新华区新华路街道新华路维明大街交口新华路351号

重庆市校区分布:

重庆市渝北区红金街2号

重庆市渝北区回兴街道兴科大道222号

重庆市渝中区大坪正街140号

重庆市九龙坡区杨家坪街道兴胜路海兰云天盛世华城

重庆市沙坪坝区渝碚路88号商3号

重庆市巴南区龙洲湾龙海大道15号

重庆市万州区白岩路1号

重庆市永川区渝西大道中段918号

涪陵中心:重庆市涪陵区中山路9号

四川省校区分布:

四川省成都市青羊区太升南路288号

成都市青羊区光华东二路98号

四川省成都市武侯区晋吉南路双楠格调广场

绵阳中心:四川省绵阳市涪城区涪城路58号

广西省校区分布:

广西省南宁市兴宁区民主路6-6号

广东省校区分布:

广东省珠海市香洲区前山翠前北路244号

贵州省校区分布:

贵州省贵阳市云岩区中山西路集贸市场综合楼

河南省校区分布:

郑州中心:郑州市桐柏南路238号

辽宁省校区分布:

辽宁省大连市中山区解放路18号

云南省校区分布:

书林中心 昆明市书林街高地村24号

昆明白云路中心 昆明市盘龙区白云路448号


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