关于对外汉语教师考试（IPA）的详细介绍

有很多人对这个职业不是很熟悉，下面我写了一遍文章，来总结一下对外汉语吧。

首先，什么是对外汉语？

通俗的来说，对外汉语就是教外国人学习汉语。无可厚非，对外汉语教师这个职业跟英语或其他小语种教师性质差不多，就是一门语言教学。

怎样成为对外汉语教师？

首先你得准备打算做一名老师，然后就是准备考证。证书现在分为两种,一是国家汉办(国家汉语国际推广领导小组办公室)颁发的《国际汉语教师证书》，二是国际认证协会（IPA）颁发的《IPA国际注册对外汉语教师资格证》（三本证书，后面会介绍到）。

汉办和IPA的考试有什么区别？

汉办和国家汉办05年的时候停考过很长时间，2015年才恢复考试，现在考试难度较大，报名条件要求较高，考试内容只会提供考试大纲，没有固定的考试专用教材，考试通过后，会以志愿者的身份去孔子学院教学，在1-2后需要回国。 IPA考试相对汉办更好考，职业相对自由很多，不受管制，对移民也有一定帮助。个人推荐报考IPA。

报考IPA需知

（一）考试时间：
每年3月、6月、9月、12月下旬的周六日。

（二）考试等级：
同一试题，根据考试分数的高低确认等级。每门课满分为150分。分初级（90-104分）、中级（105-127分）和高级（128分以上）。【外语除外，只需合格（90分）即可 】，等级就低不就高。成绩二年内有效，每人最多可报考三次，三次都未通过考试者，不再受理该报考者的认证。(报考等级根据考试成绩来判定,没领证可以继续重考,单项学科分数达到级别线上可以免考该项,但是成绩有效期为2年,考完领证之后不可重考,有条件的可以报考培训班一次考过高级)

（三）考试科目：
（1）基础综合【中国文化、现代汉语和对外汉语教学理论】满分150 (中文专业不予免考)
（2）课堂教学能力测试15分钟【含普通话考核】（不需要普通话证书）满分150
（3）外语【达90分即可。如有相关外语证书，可免考。】

（四）考试地点

各个地方的报名考试中心

详情可查询IPA官网http://www.ipa.org.cn/hezuo/

教材参考

报考条件

具备大专以上的学历或者大二以上的在校学生(都需提供有效的证明)就可以报考,其中必须是国家承认的有效学历,可以在学信网查询到,如党校不符合报考要求（如果是高中生，要出国的那么也可以适当放宽，但要提供证明。）

一般报考的对象

出国留学人士、为以后出国留学或就业做准备的学子；有志成为对外汉语教师人士；争取考研或力争拿到“对外汉语教师资格考试”高级证书扩大职业选择空间的学子；为增加技能的广大在校大学生或高中毕业生；在国内从事外贸、外事、文化交流和目前三资企业工作的白领人士；在国内的中、小学从事双语教学的在职教师；有对外汉语教学经验但尚未取得证书的老师。

报名携带
证件照若干、身份证原件和复印件、大专及以上学历报名者需提供最高学历证书复印件，学位证明，未毕业大学生需提供大学在读证明，高中及以下学历者需提供工作证明，或出具技能培训证书及实习证明。

报考方式:

一、自己报名，缴纳报名费用（1800元，根据不同地区不等）、教材费用（不等），报考点考试，缴费拿证书（1380元，根据不同地区不等）

二、报名及培训，缴纳相关费用，报考点考试，缴费拿证书

证书时效性跟证书说明

证书全国通用、终身有效，通过考试后获得三本证书:IPA国际注册对外汉语教师资格证、PAT国家人社部颁发的国家战略人才入库证明、国际认证协会资质证明。

对外汉语在哪就业?资薪待遇怎么样

一般要在大中城市才能就业。可以到国际学校、汉语培训学校或者大学的留学生汉语培训班应聘、网络汉语教学，也可以做家教。课时费大概在每小时200-300不等。

在国外就业、签证的问题

一般亚太国家如香港、日本、韩国、新加坡、泰国、马来西亚、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、吉尔吉斯坦、俄罗斯等，花费的费用相对较低，签证办理相对容易。欧美国家，如：美国、加拿大、法国、英国、德国、墨西哥等，花费的费用相对较高，签证办理相对较难。(签证办理可以自己找寻途径,也可让相关机构代办)

国外一般从投递简历→用人单位面试→双方洽谈成功→正式上任,这整个过程需要多长时间大概?

各个国家不同，亚太地区很快，估计2个月左右，欧美国家没有固定时间。

考试小技巧

怎样提高试讲课堂环节的分数？

1.吐字清晰、表述连贯
准备时，提前设计好问题，以及合适的回答，表述清晰连贯,避免紧张而造成的不连贯的话语。

2.注意语速与停顿。
提出问题以后，要有所停顿。不要立马回答。在提出问题后，要停顿两三秒的时间，表示留时间给学生思考。试讲提问关键是让考官有真实感。注意语速和停顿，立马会让考官有在听真实课堂的感觉。
3.指派与分配

提问中必然要有学生对于问题的回答和反馈，所以还应注意对于学生的选择。一般，课堂提问指派与分配的形式有如下几种：提出问题点名答;提出问题大家答;提出问题自己答;提出问题暂不答。
试讲中，常用的形式是提出问题点名回答。即教师提出问题，然后指定某一学生来回答。提出问题点名答的方式主要有“哪一位同学能告诉老师……”“请A同学回答一下” “坐在教室最后一排的那个男生，你来说一下”。点名学生回答的时候，要特别注意坐在教室后面和两边的学生。这样体现了教师对于全体学生的关注。

4.评价与反馈
提问完后，教师一定要对于学生的回答进行评价和反馈。
新课程改革的强调教学评价的多样性，课堂中要有课堂评价。在学生回答完问题后考生能够进行及时的评价反馈，说明考生对于新课改理念的把握。最常用的课堂评价方式是教师进行评价。这也是考生最容易操作的评价方式之一。
如 “回答正确”、“你说的真好”。除此之外，还有其他学生评价，或者学生自己评价等，当然这些最终还是通过考生自己转述出来。如“刚才他的回答，大家赞同吗?(稍停顿)，大家都觉得他回答的很好……”“你觉得你刚才读出对于家乡的热爱之情了么?(稍停顿)，嗯，声音有点小，要是再大点声就更好了。”一般对于学生的评价应是以积极的肯定的评价为主。

5.外在肢体形式
提问过程，除了提问内容本身，考生的外在肢体表现也非常重要，肢体表现与提问相一致，会起到锦上添花的效果。外在肢体主要包括眼神，手势、面部表情等。
首先是眼神，提问的过程中，眼神一定要简单环视整个教室。表示考生在观察学生的对于问题的思考情况，以及预留学生思考的时间。当确定提问对象后，眼神一定要观察提问的对象，尽管是虚拟的学生，但是眼神一定要随着提问的对象移动。
打个比方，若提问教室左前方的学生，眼神一定是看向左前方的。切忌眼睛盯着左边，突然让右边的同学回答问题，这是不符合实际教学情景的。
其次是手势，提问时，如果是点名提问的话，手一定要指向某个学生。当指向学生的时候，一定要注意不要以一根手指指向该学生，应伸直五指并并拢指向该学生。这样体现了对于学生的尊重。
还有面部表情，当做倾听状时，一定要面带微笑。以显示教师对于学生尊重。一般考生由于紧张，面部表情容易僵硬。这种僵硬会让提问过程显得拘谨，会让考官产生一种压抑的感觉。尽考生应尽量让自己保持轻松、微笑的状态。
提问在试讲中体现教师对于教学内容和学生的把握，但是千万不可以为了提问而提问，尤其是注意不要提过于简单的问题然后组织学生讨论。提问之前一定要设计好该问题怎么问，提问谁，怎么答这几个方面。

好啦，就介绍这么多，如果还有没有提及到的点，大家可以及时提出，自行补充，希望可以帮到大家~~~~~~

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