在ABA疗法中，我们要把自闭症儿童的问题行为背后的原因列出来，进行功能分析，具体包括：

一、不会沟通

语言和沟通是自闭症儿童最明显的症状，他们由于缺乏语言沟通能力，不能有效地表达自己的要求和意愿。在要求得不到满足时，他们只能通过叫喊、哭闹等方式来表达。

二、逃避

自闭症儿童通过哭闹甚至自伤等方式来逃避任务，是很常见的情况。之所以常见，是由于他们通过这种方式往往能达到逃避的目的。请回想一下，家长有没有在孩子哭发脾气时停止过对他的要求？

三、缺乏某种技能

自闭症儿童除了在语言沟通方面存在不足外，在其他一些领域也可能存在缺陷，比如运动协调能力、认知能力等。当某些技能的缺乏导致孩子受到挫折时，也容易出现问题行为。

四、寻求注意

有的自闭症儿童在得不到大人的关注时，往往通过问题行为试图得到大人的注意。实际上，有的普通孩子也存在这样的情况。有些家长们专心聊天时，孩子会做出一些奇怪的举动，这时大人就会停止聊天转头去训斥孩子。这让孩子通过问题行为得到了大人的注意。

五、自我刺激

比如，在眼前晃动双手的动作，大多数情况下是自闭症儿童在寻求视觉上的自我刺激，从中得到快感。再如一些孩子的自言自语现象比较严重，而且多发生在一个人独处、无事可干的时候，可能也是一种听觉上的自我刺激行为。

六、对环境不适应

行为的仪式化、刻板性是自闭症儿童的重要特点之一。他们往往对环境、程序的细微变化感到不适应。比如，有的孩子进入房间后，如果发现凳子被移动了位置就会哭闹、发脾气。有的孩子适应了定的生活程序后，如果计划临时有变动也会出现问题行为。

七、身体不适

这一点往往或是被忽视，或是被过于重视。有的家长尤其是隔辈家长，看到自闭症儿童哭闹就习惯从身体上原因，认为是孩子身体不舒服了，并马上给予无条件的抚慰。而懂得ABA疗法的家长和专业人员，遇到孩子题行为时往往却忘记了从孩子生理上寻找原因。这两者都是不可取的。

通过功能分析找到了自闭症儿童问题行为的原因，也就知道了孩子想要什么，从而通过控制孩子的需求来干预孩子的行为。