德语学习应该注意哪些？

近年来，随着中德在多领域的不断深入合作，德国教育理念及教育质量越来越受到国人的知晓和认可。然而德语学习中最大的拦路虎就是.......

今天就来为大家排忧解难，将德语学习者在词法，语法及听说读写实践四项中常犯的方式方法的错误一一指出，并有针对性的提出修正意见。

误区→→忽视交流

中国学生最喜欢学语法，理论讲得头头是道，做题甚至可以不假思索正确率百分百，可是一旦切入到交流频道，就仿佛瞬间失忆，听力素材中出现了近期所学的语法结构，但是听多少遍也捋不清楚结构里到底用了哪些词组、成分。

更有甚者只学语法，课文听力都多余，掌握了B1级别的语法，就自认为是B1级的水准，要知道语法如人的骨骼架构，语音、遣词造句才是血肉神经。

正确方法→→将语法置于情境中

强烈建议语法的学习一定要激活，不但要放在某一个句子中去应用练习，更要置于情境中，置于与新词汇的结合中，置于个体的突破和创造中，利用听觉、视觉结合的输入方式学习，用口头与书面表达的输出形式强化。

听力训练

误区→→只听不说

由于短暂的学习周期和有限的学习精力，教师往往鼓励学生在听力的训练上以精听为主。学生接受了老师的建议，把听到的内容，逐一记录。这是学习者学习思维固化、不知变通的表现。

在初级一阶段，可采用精听的方式，一字一句的恢复。

初级二至中级阶段的听力文章篇幅拉长，语速变快，词汇量激增，建议学生遵照老师指导有针对性的对某些模范文章，例如议论文，简单的科普类报告进行听写。而其他文章可以选段听写，或者只听不写，以完成题目任务为主。

正确方法→→听说结合，避免单一反应

必须善于利用听力素材来提升口语水平，听力训练中与之结合的口语训练，恰恰能够避免单一听写训练带来的机械反应。

将听力训练真正落实到听力与理解的训练上。这种口语训练即为---复述， 复述形式可以是精准复述，就是鹦鹉学舌，也同样可以是概括复述或者关键词复数。在这个过程中我们会努力将德语输入-中文切换-德语输出的模式进行优化，尝试使用德语思维理解讲话人思想及态度，而以最快的速度完成复述任务。

更多培训课程，学习资讯，课程优惠，课程开班，学校地址等学校信息，请进入佳禾外语官方网站详细了解