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[推荐]武汉阳光喔五年级辅导班

授课机构:武汉阳光喔教育

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生态语文-必修课程推介(销售逻辑)

一、课程名称:

五年级必修课

二、适学对象:
1、小学5年级,记叙文写不具体写不生动的学生;
2、小学5年级,抒发感情缺乏技巧的学生;
3、小学5年级,文艺综合素养急需提升的学生。

三、学时规划:

春夏秋冬共四期, 12讲/期,2个小时/讲

四、核心素养:
1.学习归纳倾听,逻辑表达。有条理地记笔记,说话、作文要有内容、有条理、有逻辑。(听、说)
2.热爱生活,学习朗读式表演,个体表演,能表演未来的自己,学习说脱口秀,说评书等,学会一两种独特才艺。(说、演)
3.学习多类型真实语篇作文,具体生动叙述事件,多种方法抒发感情,学写微小说、短剧、广告词。能够运用互联网、调查、访谈、问卷等多角度品味城市,多种方法写成长叙事,学写成长小说、城市游记等。(研、写)
4.学会观察和思考生活,学习在历史、文体、社会空间进行发散思维,能进行关联综合思维,学会质疑和探索,乐于参加综合实践活动。(思、写)
5.阅读经典故事书2本和科普作品若干,学会进行基础性、感受性、批注式阅读,尝试综合文艺鉴赏,丰富中华文化知识和科学知识。(研、读)

五、课程标准:

标准项

生态语文五年级必修课

课程标准

国家

课程标准

记叙描写方法

10种写人技巧,20种记叙技巧,10种描写城市技巧

能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。

抒情方法

 10种抒情技巧

珍视个人的独特感受,感情真实

文艺鉴赏

6种写童诗技巧,5种文艺鉴赏技巧

学写常见应用文

交际写作

竞聘稿,人物通讯稿,策划书和邀请函,颁奖词的写作方法。

学写常见应用文

六、课程亮点:
(一)教学特色
1、叙事有方,以情写文:通过各类记叙方法促进学生对生活的观察,通过各类抒情方法表达人物的多维情感世界,丰富学生的生活视野和情感世界。
2、语用教学,体验成功:通过激活孩子的思维和作文潜能,以作品的心态找到作文的自信心和自豪感。
3、素养培育,人文视野:通过儿童诗和书评、画评、歌评、舞评、影评等多种形式的训练,有效的提升学生的文艺综合素养,拓展人文视野。
(二)课程效果
让五年级孩子:
1、描写叙事生动优美:通过人物描写、场景描写、心理描写等技巧,让文笔更加生动优美。
2、抒情手法丰富多样:学会借助各类抒情策略和手段,抒发亲子之情、手足之情、朋友之情、自然之情和师生之情。
3、文艺素养初步发展:通过儿童诗和书评、画评以及深度读城等多种形式的训练,有效的提升学生的文艺综合素养。

七、效果案例
阳光喔广州客村中心五年级学生 马林兰
【学习目标】
1.学习通过描写建筑物的外观展现建筑物的外在美。
2.学习通过描写建筑物的内部构造展现建筑物的内在特点。
(《五年级下学期必修课《命笔巧生花》B 册第3讲》

【学前作文】
侗乡鼓楼
天微亮,溪水潺潺,敲醒了广西侗寨的清晨。等朝阳初露光芒,你会发现寨中最为高大威武的鼓楼依旧矗立在寨子中央。
庄严的鼓楼犹如寨中长老安详注视着寨民,在这声浪中显得柔情许多。抚摸这巨大的古杉木撑起的塔楼,抬头一望,楼内大小条木镶嵌其中,层叠交错,盘旋而上,错落有序。
还来不及赞叹这楼中精美的雕刻设计,一阵大雨噼里啪啦袭来。阿哥们收起簸箕,奔跑在泥泞阡陌之中;阿妹们扯着衣袖,踩着水洼步步生莲。一会儿工夫,混着泥土青草芬芳的空气弥漫开来,大家躲在这鼓楼之中,静听雨滴,细嗅生活。
“哆耶——”不知是谁开了嗓,阿哥便在鼓楼坪上围着圈子吆喝着踩踏起来。阿妹们甩动裙角,舞步轻盈,柱子上精心雕刻的花虫鸟兽、英雄美人仿佛在烟絮中也跟着婆娑起舞……
“锦鸡翅膀凤凰尾,比不上侗家鼓楼美。”比起城市高楼家家户户紧闭的精美大门,这凝聚着侗族团结进取精神的千年鼓楼美得让我心生敬意。

【学后作文】
侗乡鼓楼
天微亮,溪水潺潺,敲醒了广西侗寨的清晨。等朝阳初露光芒,你会发现寨中最为高大威武的鼓楼依旧矗立在寨子中央,像昼夜不眠的银盔战士守护着这侗乡,令人心生敬意。
知了的一声鸣叫,像是号令,开启了崭新的一天。站在鼓楼中,你能看见侗族阿妹梳好红装,赤脚河边;寨中阿哥汗流浃背,耕作田间。庄严的鼓楼犹如寨中长老安详注视着寨民,在这声浪中显得柔情许多。抚摸这巨大的古杉木撑起的塔楼,抬头一望,楼内大小条木镶嵌其中,层叠交错,盘旋而上,错落有序。鼓楼下宽上窄,密檐高高翘起,像是托塔李天王手中的宝塔蓄势待发,修长的古杉木优雅挺立,别具一格。白色的楼檐雕龙画凤,尽显少数民族特色,凝聚了侗族祖先多少智慧啊!
还来不及赞叹这楼中精美的雕刻设计,一阵大雨噼里啪啦袭来。阿哥们收起簸箕,奔跑在泥泞阡陌之中;阿妹们扯着衣袖,踩着水洼步步生莲。一会儿工夫,混着泥土青草芬芳的空气弥漫开来,大家躲在这鼓楼之中,静听雨滴,细嗅生活。
“从有侗族村寨的时候起,就有鼓楼了,每年三月三更热闹。”白发老人娓娓道来。原来,鼓楼是由楼顶一座能震响四方的“桦鼓”命名而来。鼓声一响,既能集合侗民抗御外侮,又能聚集侗民决策乡规、解决纷争,还能搭台唱戏、吟诗作乐。每个侗族寨子都有一座鼓楼,它像是一面屹立在淳朴水乡的旌旗,承载着侗乡千百年的欣荣与昌盛。老人抖着手从口袋里匀出一点儿半湿烟草,就着黄土纸卷了起来,火花微闪。
“哆耶——”不知是谁开了嗓,阿哥便在鼓楼坪上围着圈子吆喝着踩踏起来。阿妹们甩动裙角,舞步轻盈,柱子上精心雕刻的花虫鸟兽、英雄美人仿佛在烟絮中也跟着婆娑起舞……
“锦鸡翅膀凤凰尾,比不上侗家鼓楼美。”比起城市高楼家家户户紧闭的精美大门,这凝聚着侗族团结进取精神的千年鼓楼美得让我心生敬意。

八、课程大纲:(细目详见附表)

五年级必修课课程大纲
期次 讲次 课程大纲
秋季 第1讲 1.学习完整清晰地叙事:记叙的六要素;
2.掌握记叙的线索。
第2讲 1.情节的详略安排。
2.学会动作描写。
第3讲 1.交待清楚场景的环境。
2.用景物交代背景,渲染气氛,烘托心情。
第4讲 1.用自己的语言把人物的心理活动直接描写出来。
2.运用内心独白、梦境描绘等方式揭示。
3.通过语言、行动、神态等来反映人物的内心世界,叫间接心理描写。
第5讲 1.波澜起伏地叙事:抑扬变化。
2.波澜起伏地叙事:意外手法。
第6讲 1.学习直抒胸臆的抒情方式。
2.学习用梦境手法来抒情。
第7讲 1.学习寓情于事的抒情方式。
2.学习用反复手法来抒情。
第8讲 1.学习寓情于物的抒情方式。
2.学习用比喻手法来抒情。
第9讲 1.学习寓情于景的抒情方式。
2.学习用拟人手法来抒情。
第10讲 1.学习寓情于理的抒情方式。
2.学习用引用手法来抒情。
寒假 第1讲 1.了解儿童诗的形式特点
2.了解儿童诗的内容特点
第2讲 1.学习用拟人法写儿童诗
2.学习用比喻法写儿童诗。
第3讲 1.学习用夸张法写儿童诗
2.学习用问答法写儿童诗。
第4讲 1.了解写作儿童诗的“板块组合法”; 2.学习用“板块组合法”写儿童诗。
第5讲 1.了解写作儿童诗的“叙事法”; 2.学习用“叙事法”写儿童诗。
第6讲 1.了解书评的基本结构(作者和主题—情节和人物——作品点评——独特感受。); 2.学习评价一本书。
第7讲 1.了解歌评的基本结构(词作者、曲作者、演唱者和主题—歌词大意—作品点评——独特感受); 2.学习评价一首歌。
第8讲 1.了解画评的基本结构(画家和主题—画面内容——作品点评——独特感受); 2.学习欣赏一幅画。
第9讲 1.了解影评的基本结构(导演、演员和主题—情节与人物—作品点评——独特感受); 2.学习欣赏一部电影。
第10讲 1.了解舞评的基本结构(编导、演员和主题—舞蹈内容——作品点评——独特感受); 2.学习欣赏一段舞蹈。
春季 第1讲 1.通过描写人物的身材加上联想、凸显外貌特点
2.通过描写人物的穿着、打扮加上联想,凸显人物外貌特点
3.通过细致描写人物的眼神,由此展开联想,使人物外貌特点更加传神
第2讲 1.运用适合人物的口头禅,直接表现人物的性格特点
2.描写口头禅时加上联想,凸显人物的精神、气质、思想等
第3讲 1.对典型事例中的人物动作展开描写
2.对典型事例中的人物语言展开描写
3.对典型事例中的人物神态展开描写
第4讲 1.学会选取能够体现人物的精神品质的动植物或物品
2.学会描写特定的动植物或物品,来表现人物的精神品质
第5讲 1.学会选取能够表现人物情感变化的风景
2.学会选取能够表现人物情感变化的意象
3.学会描写特定的风景,来表现人物的情感变化
4.学会描写特定的意象,来表现人物的情感变化
第6讲 1.能从显性方面举例子表现人物的成长。
2.能从隐性方面举例子表现人物的成长。
第7讲 1.能直接引用书中的句子,来揭示人物成长的原因。
2.能概括一本书中的事件,来揭示人物成长的原因。
第8讲 1.能举出一个正面人物,来激励人物成长。
2.能举出一个反面人物,来激励人物成长。
第9讲 1.能设置环境障碍,反衬人物的成长。
2.能设置心理障碍,反衬人物的成长。
第10讲 1.能举出一种生物的启示来激励人物成长。
2.能举出一种生活现象的启示来激励人物成长。
暑假 第1讲 1.学习通过描写典型历史事件了解城市历史
2.学习通过引经据典加深了解城市历史
第2讲 1.学习通过描写城市名人的言谈举止,展现城市人物的风采
2.学习通过描写城市名人的生平事迹,挖掘城市人物的故事。
第3讲 1.学习通过描写建筑物的外观展现建筑物的外在美
2.学习通过描写建筑物的内部构造展现建筑物的内在特点
第4讲 1.学习通过直观描写食物的色香味,展现城市饮食文化
2.学习通过侧面描写食物给周围环境带来的变化,展现城市食物特色
第5讲 1.学习通过多种修辞手法突出景点特点,展示城市景点特色
2.学习通过主次描写,详略得当,突出重要景点,展示城市景点魅力
第6讲 1.了解竞聘稿的格式和正文的基本内容。
2.学会在竞聘稿中从不同的方面表现自己的优势。
第7讲 1.人物通讯稿要抓住人物的典型特点。
2.人物通讯稿要有表现人物的典型事例。
第8讲 1.了解策划书的格式和正文的基本内容。
2.学习使用表格制作策划书。
第9讲 1.了解邀请函的格式和正文的基本内容。
2.学会根据不同的人物调整邀请函的内容。
第10讲 1.颁奖词要用真实的事例说明颁奖的原因。
2.颁奖词要写出众人对获奖人的感受和评价。

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武汉阳光喔教育简介

阳光喔品牌介绍


“阳光喔”的来历
2002年的一次课堂上,罗珠彪老师问大家:“同学们,今天罗老师要给咱们的培训班起个名字。但我想把这个命名的权利交给你们,大家说,叫什么好?”
孩子们七嘴八舌地出起了主意,然后在黑板上写下自己心仪的几个命名。
十分钟后,几个候选方案中,“阳光屋”的得票率居于前列,罗老师也为这个阳光温暖的名字暗自开心。
可是前往工商注册时,这份开心戛然而止——“阳光屋”的名字被注册了!
“随便注册一个孩子不喜欢,还是回去问问他们的想法吧~”,罗老师有些郁闷地想。
第二次征求意见,孩子们叽叽喳喳出了很多主意。
“阳光屋不行,阳光'喔'总可以了吧?”突然,班上一个平时较为内向的女同学,弱弱的声音引起了大家的注意,“我看见阳光,大声地呼叫'看,阳光喔'~多好,又响亮,又开心!”
这一天,这个响亮而欢乐的名字让全班孩子高举双手,全票通过。
“沐浴阳光之下,在阳光中歌唱和成长” ——这是罗珠彪老师当年踏上教育培训之路的初心。
创始人:罗珠彪
阳光喔教育创始人
寄语:“借鉴生态文明的理论,从基础知识、基本能力、文化素养、职业潜能四个方面建立完善的语文学习指数,根据大数据建立完整的语文学习系统,让语文教育回归人文本真。”
全国教育科学教育部规划课题《通过作文教学早期培养创新人才的理论与实践研究》总课题负责人
中国教科院教改实验区特聘专家 
西南大学文学学院语文教育研究所特聘教授
全国教育科学课题组 组长
自1988年起,罗珠彪先生就开始从事语文教学工作,致力于语文教育的理论与实践。2003年,阳光喔教育机构正式成立,按照“遵循成长规律,建设和谐环境,提升学习效率”的理念,以“语文让生命更精彩”为宗旨,结合语文的“学科学习、生命发展和文化传承”三大价值,建立了语文教育中关于创新人才的“广博度、典雅度、深刻度、创新度、和合度”五大核心素养的基础框架,开发了倾听力、阅读力、研学力、思维力、口语力、写作力和表演力等七大能力提升的基础课程、能力课程和专业课程,形成了“知识能力——文化素养——创新写作”相结合的“阳光喔语文教育结构”。
创新的语文教育理念
阳光喔认为,语文是一个从吸收——处理——输出的循环生态系统。
它就像一棵树。
“听、读、研”构成语文素养的吸收系统:一个人从有自主意识起,就在与外部世界的不断交流中、自主探索和学习过程中,吸收语文素养;
“思”是语文素养的处理系统:理性、逻辑、空间、逆向、感性、抽象等不同类型的思维模式,构成了语言的组织方式。6-12岁是一个人思维模式形成的关键期,通过有计划,有意识地引训练,可以为孩子一生的思维与表达形式奠基;
“说、写、演”是语文素养的呈现系统:语文素养有沟通工具、求学或职场功能与表达情感,体验幸福人生三种不同功能的外化形式;所以阳光喔依照语文的使用目的,将语文划分为工具语文、成功语文及幸福语文三大类型。
综上所述,阳光喔认为“听、读、研、思、说、写、演”是构成语文学科的7项能力,通过系统训练这7项能力,可以有效提升孩子的5大人文素养,达到全面解决孩子语文问题,有效提升综合素养,让孩子的成长更精彩的教育目标。

13579全路径语文学习理念
系统地阐释了语文学习从目标----价值----素养----能力----标准的规律和学习解决方案
它包含:
1——一个宗旨:

语文让生命更精彩(终身发展)
3——三大价值:
工具价值:语文是一种表达工具和学习其他学科的基础工具。
成功价值:语文涉及能力、思维、境界、素养、文化、人格等,这些关乎孩子未来的成功。
幸福价值:语文是情商与智商的组合,是一种有品质的生活方式。
5——五大素养:
渊博感:孩子用思维激活大脑中存储的信息多少,会表现出不同的渊博感。
文化感:孩子在不同场合所选择的表达方式和文字典雅度,会表现出不同的文化感。
厚重感:孩子对每个人或每件事情的感悟程度不同,会表现出不同的厚重感。
聪明感:孩子看问题的角度不同,表达方式不同,会表现出不同的聪明感。
幸福感:孩子对已经发生过的事实会产生不同的看法,会表现出不同的幸福感。
7——七大能力
倾听力:包含关注力、记笔记、联想与反思等能力。
阅读力:包含经典诵读、快速阅读、归纳概括、分析理解等能力。
研学力:包含社区研学、自然研学、科技研学、文化研学、艺术研学等能力。
思维力:包含形象思维、逻辑思维、发散性思维、批判性思维、哲学思维等能力。
口语力:包含对话、主持、演讲、辩论等能力。
写作力:包含文笔基本功、体裁构篇、主题立意、材料加工等能力。
表演力:包含秀自我、秀亲人、秀朋友、秀风俗等能力。
9——九级学习标准
通过9个等级的科学进阶训练,全面解决孩子语文学习中的问题,有效提升综合素养。

了解我们
阳光喔正式成立于2003年,其前身是创办于1988年的罗老师作文课堂。
通过三十余年的积累与探索,罗珠彪老师带领教研团队根据对语文深刻独特的见解,并结合中国语文教育改革方向,对阳光喔的产品不断磨砺、改进升级,以“古代文学、阅读赏析、创新作文”为三条主线,自主研发了完善的课程体系及教育体系,为希望提升语文素养的孩子们提供了有效的学习方法与途径。
如今,阳光喔坚持国家的教育方针,秉承育人的理念,以全面提升学生素质为目标,发挥多年对教育研究的优势,全方位展开学生和教师的培训。
公司不仅提供传统的线下教学服务,还搭建了线上教学平台,为各地中小学生语文学习乃至学校语文教学提供整体解决方案及培训服务。
目前阳光喔直营和加盟学校已发展到北京、武汉、广州、深圳、重庆、海口、长沙等数十个城市,赢得了广大学生和家长的认可与支持。

企业文化
愿景:语文为成长铺路,文化为生命铸魂
使命:语文让生命更精彩
价值观:创新自我,服务他人

  • 学校名称:武汉阳光喔教育

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    授课地址:江岸校区/江汉校区/东西湖校区/洪山校区/江夏校区/汉阳校区 预约参观